• 中心小學三年級四班暑假線上家長會發言稿 尊敬的各位家長,大家晚上好! 為了孩子的教育大事,今天,我們又一次相聚在一起。首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝!感謝大家對學校工作的支持。 一、由張校長向家長匯報學校工作(播放視頻) 二、班主任簡單匯報學生在校表現... 查看全文»
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  • 體育學科初一備課組項目管理期終總結 體育學科建設目標: 1.建設團結和諧、積極向上、敢于擔當、執行到位、風清氣正、有學科信仰的體育學科團隊,人人爭當學科教育專家。 2.深化體育課程研究,尤其是兩操課程和體育社團課程的研究,進一步提升兩操和社團課程質量,提高... 查看全文»
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  • 感恩七月,獎勵我厚重的禮物 凡是過往,皆為序章, 不管你曾經有多少遺憾, 時光都無法重啟。 但好在未來尚未開封, 只要愿意去改變, 皆成為未來幸??鞓返匿亯|。 聽君一席話,勝讀十年書。 “ 不要讓大眾的看法把你束縛了?!?反復回聽郝曉東老師的講座的《解讀心理學家阿... 查看全文»
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    教師怎樣 “寫課”的思考 田農 1 、教師怎樣“寫課”的由來 2020 年初的寒假由于疫情一直居家休息,我重新閱讀了張肇豐研究員撰寫的《從實踐到文本——中小學教師科研寫作方法導論》(華東師大出版社 2016 年版)一書。讀完第六章“材料的收集與處理”以后,我產生了... 查看全文»
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    讓思想跟隨腳步向前挪動 田農 網上讀到了一篇文章,題目是《指向深度學習的高中文言文學習設計 ——以 < 訓儉示康 > 教學為例》,文章已經被雜志刊登,初看的確不錯。這樣的文章和題目時常會重復出現,被讀者看見模仿。有人發到微信朋友圈,以示支持。我... 查看全文»
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  • 關于怎樣 “寫課”的探討 —— 以 《指向深度學習的高中文言文學習設計》 一文為例 豪杰 黃老師準備組織一次關于教師怎樣 “寫課”的問題討論。發我 5 篇文章作為文獻閱讀材料,讓 “ 相遇 ” 群里的學員閱讀學習,然后以文章參與網上研討 。 我用心的閱讀了五篇... 查看全文»
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  • 寫作業

    水滴能石穿 2020-06-30 14:07
    據說,很多學生寫作業過程不順暢,已經成為令家長頭疼的事情。而且,寫作業問題得不到較好地解決,除了主要事關學習習慣,往往還會引發親子關系緊張,繼而影響家庭幸福指數,值得大家反思深思。 五年里,我真的是近距離、仔仔細細地觀察過小學生寫作業的過程和表現的。瞧瞧,共... 查看全文»
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  • 眼中要有光 才能 “透視”教學 —— 我對 如何 “寫課”的 一點 思考 張雪 正如黃建初老師所說 “上課是教師的家常,寫課是教師寫作的揚長避短的選擇”。很多老師都談文色變,問題出在哪?通過閱讀黃老師發來的四篇文章,我 對 如何提高自己的寫作能力有了些許體會。... 查看全文»
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  • 假期宅在家,一本《我們的語文課》,翻了許久也才翻了一半,很難靜下心來認真地讀本書,真是不應該。每日在家,不知做什么,只覺時間一晃而過,已到二月中旬,再過不久,可能便要開學。之前盼著開學,此刻卻有點慌,實在要讀點書,做點事,好讓這顆浮躁的心沉靜下來。 讀點“厚”書 看完... 查看全文»
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  • 師資培育經驗在內蒙草原的 “嫁接”研究 ( 二 ) 二、聽說實戰 融會貫通 克旗集中研習(共 3 天)采取上午聽報告、下午學員進課堂參與課例研究、學做課堂觀察員的方式,期間還有學員發言交流?!皩W習共同體”研究院談楊執行院長全程參加下午的現場研修活動,對課例研究和... 查看全文»
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    我向陽而歌,行走在為夢想賦能的大道上 天降小確幸。 今天上午九點四十多,我正端坐在家中電腦前備課,準備十點上網課《道德與法治》。手機振動,是本地電話,原來是快遞員問我是否在家,說有我快遞。我剛要穿上衣服下樓,人家上樓敲門了,遞給我一個大信封,并要我付了13元費用... 查看全文»
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  • 小學語文讀寫結合教學初探 葉圣陶先生說:閱讀是什么一回事?是吸收。好像每天吃飯吸收營養一樣,閱讀就是吸收精神上的營養;寫作是什么一回事?是表達。把腦子里的東西拿出來,讓大家知道,或者用嘴說,或者用筆寫。閱讀和寫作,吸收和表達,一個是進,從外到內,一個是出,從內到外。... 查看全文»
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  • 領航教師培養新視角 ——兼論克什克騰旗教師研修的取向與路徑 ( 二 ) 二、提高行動研究的科學性和實效性 轉變心智模式需要載體。 赤峰市的建設學習共同體行動宣言提出把行動研究作為推進教改、培育領航教師的手段,很有見地。就行動研究來說,也有水平高低之分。有... 查看全文»
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  • 亦師亦友話成長(二) ——我和姜淑杰的對話與交流 三、治學須嚴謹 我把撰寫的《領航教師培育之我見》發給姜淑杰,她給我發來了讀后感。 尊敬的黃老師: 您好!近日有幸拜讀您的《領航教師培育之我見》系列文章,引發我深入思考,感觸良多,有些能訴諸筆端,更多則為默會。 現就... 查看全文»
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  • 批注式閱讀及其啟示 ( 3 ) ——我和李娜娜的對話與交流 三、 點滴的學習也有意義 李娜娜給黃老師的回復。 尊敬的黃老師: 您好!收到您的回復,我沒有及時給您信息,忍不住先讀了起來,與您很久未有聯系,您讓撰寫的讀后感,我也遲遲不敢下筆,原因是我認為自己無法寫出一篇好的... 查看全文»
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    批注式閱讀及其啟示 ( 2 ) ——我和李娜娜的對話與交流 二、我對批注式閱讀的解讀 我將李娜娜的批注做了整理,囑她將文章發到群里與 學友 分享 。 并給了李娜娜回復,將回復發到群里與其他學員分享。 我的回復如下: 用批注提高學習能力 ——對李娜娜閱讀批注文章的回... 查看全文»
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    觀課有感 學做分析(一) —— 我和卜玉芬老師的對話交流 田農 卜玉芬 我閱讀過好多課堂觀察,發現初次學做課堂觀察會有震撼,會發現學生的學習與我們原來的 “認識”“判斷”相差很多。撰寫“課堂觀察與分析”是初學者的必修課。初學的教師有時會不知道記錄什么。是... 查看全文»
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    記憶中那些蔥蘢了我生命之樹的葉片 高曄 十年前,我在一所鄉鎮中學教語文。那時,我正熱衷于學習心理學。一次作文課上,我決定讓學生通過寫作來探索自己的生命支持系統。那天,我在黑板上畫了一株含苞待放的蓓蕾。在主莖上寫下“我的生命支持系統”幾個字。然后,向旁邊... 查看全文»
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    學會立意 巧妙立題(三) ——我和張雪的相遇和對話 三、結成 “學共體”伙伴 8 月 23 日晚上 。 我發了一篇文章給張雪,《教育寫作:從就事論事到就事論理》,是我發表在《今日教育》 2018 年 9 期上的。 田農 : 這篇文章發你看看。你是 赤峰教師 閱看此文第一人。先收... 查看全文»
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  • 習作——寫作文

    楊旋 2020-05-07 16:14
    以前我寫作文的時候很頭疼,內容總是很單調,像是記流水賬??墒沁^了一段時間我寫的作文就變得有情有味,詞語句子通暢,想知道我用的是什么方法嗎? “書籍是人類進步的階梯”我們要和書做朋友,多讀書,讀好書,在書中有堅定的保爾,英勇的岳飛,狡猾的列那。。。。。 “好記性不... 查看全文»
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